Trinta anos da política de educação permanente em saúde: legado do oeste catarinense
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v51.992Resumo
O objetivo da pesquisa foi discutir e analisar, a partir de conceitos que sustentam a educação, como os municípios se organizam para efetivar a educação permanente em saúde nas suas realidades. Pesquisa participante, com abordagem qualitativa, cuja coleta de dados foi realizada por meio da técnica do world coffee, durante oficina de trabalho promovida pela Comissão de Integração Ensino-Serviço em 2023. Teve como participantes 47 representantes dos segmentos atenção, gestão, ensino e controle social em saúde de 19 municípios da Região Oeste de Santa Catarina. Os dados foram organizados e analisados manualmente, com utilização da técnica do discurso do sujeito coletivo. Emergiram oito ideias centrais, que apontam para a necessidade de orientação do ensino e das práticas para a interprofissionalidade e de os profissionais aprimorarem formas de linguagem e comunicação nos processos educativos com os mais vulneráveis, como os imigrantes, bem como a necessidade de as universidades se aproximarem dos municípios, fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade em saúde. Os representantes dos municípios consideram a importância da comissão como forma de organizar a política de educação permanente, assim como a influência das ações educativas nos municípios desde a sua criação, com destaque para a integração entre os mundos do ensino e do trabalho em saúde, com protagonismo das universidades. Os pressupostos teóricos que orientam as práticas educativas direcionam para a sua significância na atenção primária à saúde, traduzindo a complexidade e potência dos movimentos de educação na saúde para o fortalecimento do Sistema Único de Saúde.
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