Blended learning: la enseñanza híbrida y la evaluación del aprendizaje en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i1.648Palabras clave:
Educación a distancia, Tecnologías de la información y comunicación, Enseñanza híbrida, Salón de clase invertido, EvaluaciónResumen
La evaluación, en el proceso de cualquier modalidad de enseñanza, debe contribuir al aprendizaje del alumno y no ser un mero instrumento de aprobación o desaprobación. De este modo, este artículo tiene como objetivo analizar cómo la evaluación en la enseñanza híbrida contribuye al aprendizaje del alumno, considerando su individualidad. Para alcanzar este objetivo, se adoptó un estudio bibliográfico en el que los principales autores utilizados fueron: Valente (2014), Horn y Staker (2015) y Rodrigues (2015). Como resultado, se observó que esta modalidad permite crear diferentes formas de evaluación.
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