Metodologías activas y programa integrado: la travesía para las prácticas pedagógicas motivadoras en la formación profesional técnica de nivel medio
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i3.792Palabras clave:
Prácticas pedagógicas motivadoras, Formación profesional, Programa, Formación de profesores, Metodologías activasResumen
Esta es una investigación cualitativa con profesores de la formación profesional técnica de nivel medio, que utilizan prácticas pedagógicas motivadoras. Con ella se busca reflexionar acerca de la posibilidad de desarrollar una didáctica que, aunque esté marcada por el programa tradicional multifacético, pueda inducir a una formación profesional crítica, creativa y autónoma, a fin de favorecer la constitución del programa integrado. Los resultados indican que es posible, a partir de las prácticas pedagógicas de los docentes investigados, hacer de la relación entre el programa y el desarrollo cotidiano del curso un proceso híbrido que favorezca la integración curricular.
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