La formación profesional técnica de nivel medio fundamentada en la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad, aliada a los parques tecnológicos
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i3.793Palabras clave:
CTS, Formación profesional técnica de nivel medio, Parques tecnológicosResumen
Este artículo trata acerca de los beneficios de que la Formación Profesional Técnica de Nivel Medio (FPTNM) se fundamente en el movimiento de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (CTS), aliada a los Parques Tecnológicos (PT). En base a la investigación de corte teórico, la metodología usada fue un abordaje cualitativo, exploratorio y descriptivo. Los resultados apuntan a que el movimiento CTS y la educación emprendedora en los PT apuntan al desarrollo socioeconómico de la región en la que se instalan, y se los reconoce como elementos que estimulan la transformación en el ámbito cultural, social, económico, y también en la FPTNM.
Descargas
Citas
ADÁN, Carmen. El ABC de los parques científicos. Seminarios de la Fundación Española de Reumatología, [s. l.], v. 13, n. 3, p. 85-94, 2012. Disponível em: https://www.elsevier.es/es-revista-seminarios-fundacion-espanola-reumatologia-274-articulo-el-abc-los-parques-cientificos-S1577356612000267. Acesso em: 12 dez. 2019.
AIKENHEAD, Glen. Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS): una buena idea como quiera que se le llame. Educación Química, [s. l.], v. 16, n. 2, p. 114-124, 2005. Disponível em: https://andoni.garritz.com/documentos/aikenhead_a_rose_by_any_other_name.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
AMARAL, Roberto Rogério; SARTORI, Viviane; CUNHA, Cristiano José Castro de Almeida. Parques tecnológicos: a sinergia da hélice tríplice pela visão autopoiética. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE CONHECIMENTO E INOVAÇÃO, 3., 2013, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: Universidade Federal de Santa Catarina, 2013. v. 3. p. 20-33.
AMARAL, Roberto Rogério do. A arquitetura da liderança nos parques científicos e tecnológicos da Catalunha: uma abordagem estratégica. 2014. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/128838/331652.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 dez. 2019.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE ENTIDADES PROMOTORAS DE EMPREENDIMENTOS INOVADORES (Brasil). Ambientes de inovação. [S. l.]: Anprotec, 2015. Disponível em: http://anprotec.org.br/site/sobre/incubadoras-e-parques/. Acesso em: 12 dez. 2019.
AULER, Décio; BAZZO, Walter Antonio. Reflexões para a implementação do movimento CTS no contexto educacional brasileiro. Ciência & Educação (Bauru), Bauru, v. 7, n. 1, p. 1-13, 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n1/01.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
BAZZO, Walter Antonio. Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: Editora da UFSC, 1998.
BAZZO, Walter Antonio; BAZZO, Jilvania Lima dos Santos; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Conversando sobre educação tecnológica. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.
BAZZO, Walter Antonio. Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. 4. ed. rev. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.
BUARQUE, Cristovam. A revolução republicana na educação: ensino de qualidade para todos. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
CACHAPUZ, Antônio Francisco. Epistemologia e ensino das ciências no pós-mudança conceptual: análise de um percurso de pesquisa. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2., 1999, [Valinhos]. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Porto Alegre: UFRGS, 1999. Disponível em: http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/iienpec/Dados/trabalhos/A02.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
CORDÃO, Francisco Aparecido. A LDB e a nova educação profissional. Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro, v. 28, n. 1, p. 11-23, 2002. Disponível em:http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/546. Acesso em: 12 dez. 2019.
DAVENPORT, Thomas H.; PRUSAK, Laurence. Conhecimento empresarial: como as organizações gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
DRUCKER, Peter. Desafios gerenciais para o século XXI. São Paulo: Pioneira, 1999.
GARCÍA PALACIOS, E. M. et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). [S. l.]: Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação a Ciência e a Cultura, 2003. Disponível em: bit.ly/2tcw2kK. Acesso em: 12 dez. 2019.
GIUGLIANI, Eduardo. Modelo de governança para parques científicos e tecnológicos no Brasil. 2011. Tese (Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/95512. Acesso em: 12 dez. 2019.
GONZÁLEZ GARCÍA, Marta I.; LÓPEZ CEREZO, José A.; LUJÁN LÓPEZ, José L. Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Technos, 1996.
GORDILLO, Mariano Martín et al. Ciencia, tecnología y sociedad. Madrid: Grupo Editorial Norte, 2001.
INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCIENCE PARKS AND AREAS OF INNOVATION. 2015. Disponível em: http://www.iasp.ws/home. Acesso em: 12 dez. 2019.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Editora Papirus, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.
MAUÉS, Olgaíses Cabral; GOMES, Elenilce; MENDONÇA, Fernanda Lopes. Políticas para a educação profissional média nos anos 1997-2007. Trabalho & Educação, [Belo Horizonte], v. 17, n. 1, 2008. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8571/6086. Acesso em: 12 dez. 2019.
NONAKA, Ikujiro; TAKEUCHI, Hirotaka. Gestão do Conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008.
PAZOS, David Rodeiro; BABIO, Nuria Calvo. El rol de los parques científicotecnológicos en el emprendimiento universitario: propuesta de un catálogo de indicadores de evaluación. GCG: revista de globalización, competitividad & gobernabilidad, [s. l.], v. 6, n. 2, p. 95, maio/ago. 2012. Disponível em: https://gcg.universia.net/article/view/430/rol-parques-cientifico-tecnologicosemprendimiento-universitario-propuesta-catalogo-indicadores-evaluacion-.Acesso em: 12 dez. 2019.
PHAN, Phillip H.; SIEGEL, Donald S.; WRIGHT, Mike. Science parks and incubators: observations, synthesis and future research. Journal of Business Venturing, [s.l.], v. 20, n. 2, p. 165-182, 2005. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0883902603001204. Acesso em: 12 dez. 2019.
PRAIA, João; CACHAPUZ, António. Ciência-Tecnologia-Sociedade: um compromisso ético. Revista Iberoamericana de Ciencia Tecnología y Sociedad, [Buenos Aires], v. 2, n. 6, p. 173-194, 2005. Disponível em: http://www.revistacts.net/files/Volumen%202%20%20N%C3%BAmero%206/doss07.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira. ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 2, n. 2. p. 110-135, jul./dez. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epec/v2n2/1983-2117-epec-2-02-00110.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
SILVEIRA, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto. Inovação tecnológica na visão dos gestores e empreendedores de incubadoras de empresas de base tecnológica do Paraná (IEBT-PR): desafios e perspectivas para a educação tecnológica. 2007. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2007. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89600. Acesso em: 12 dez. 2019.
SVEIBY, Karl Erik. A nova riqueza das organizações: gerenciando e avaliando patrimônios do conhecimento. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
TEDESCO, Juan Carlos. Prioridad a la enseñanza de las ciencias: una decisión política. [s. l.]: OEI, 2009. p. 11-20. (Cuadernos Iberoamerica, 3). Disponível em: https://www.oei.es/historico/cienciayuniversidad/spip.php?article3558. Acesso em: 12 dez. 2019.
UNESCO. Programa en Pro de la Ciencia: marco general de acción. Budapest: [s. n.], 1999. Texto Disponível em: http://www.unesco.org/science/wcs/esp/marco_accion_s.htm. Acesso em: 12 dez. 2019.
Descargas
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Compromiso de Facilitación de los Trabajos en Licencia Creative Commons
El Boletín Técnico de Senac estará disponible a través de la licencia BY NC, de forma gratuita y sin fines comerciales.
En vista de ello, al someter sus trabajos para evaluación, los autores se comprometen a proveer la disponibilidad de sus trabajos por la licencia Creative Commons BY NC junto al sitio web <https://b.creativecommons.org>, dispensando así la necesidad de la firma de cualquier documento o contrato con Senac para regular la disponibilidad de sus trabajos en el Boletín Técnico de Senac.
Los autores declaran que reconocen el Boletín Técnico de Senac como periódico electrónico de acceso libre, cuyas Políticas y Directrices para Autores están a disposición para conocimiento en su sitio web oficial, a saber: www.bts.senac.br y que las mismas pueden ser modificadas en cualquier momento, quedando inmediatamente cualquier nueva condición publicada en línea.
