Principios de la tutoría en la educación a distancia
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v46i2.802Palabras clave:
Fluidez tecnológico-pedagógica, Monitoreo, Interacción dialógica, Tutoría, Acto responsivoResumen
Este es un estudio de caso sobre la tutoría en el curso de Licenciatura en Letras Español de la Universidade Federal de Santa Maria. Se pretende debatir los principios de la tutoría, con base en autores que discuten las tecnologías educativas y la teoría bakhtiniana con relación al acto responsivo y a la interacción dialógica. Los resultados apuntan a la fluidez tecnológico-pedagógica y el monitoreo como medios a través de los cuales el tutor ejerce su acto responsivo y su no indiferencia. Como conclusión, se entienden estos medios como principios de la tutoría que potencian la enseñanza-aprendizaje.
Downloads
Citas
AMIEL, Tel; AMARAL, Sergio Ferreira do. Nativos e imigrantes: questionando o conceito de fluência tecnológica docente. Revista Brasileira de Informática na Educação, [Porto Alegre], v. 21, n. 3, p. 1-11, [dez.] 2013. Disponível em: https://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/1661. Acesso em: 21 dez. 2015.
AXT, Margarete. Comunidades virtuais de aprendizagem e interação dialógica: do corpo, do rosto. Filosofia Unisinos, [São Leopoldo], v. 7, n. 3, p. 256-68, set./dez. 2006. Disponível em: revistas.unisinos.br/index.php/filosofia/article/view/6104/3280. Acesso em: 15 jan. 2018.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAKHTIN, Mikhail. Para uma filosofia do ato. Tradução de Carlos Alberto Faraco e Cristovão Tezza. Austin: University of Texas Press, 1993.
BODGAN, Robert.; BIKLEN, Sari. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Referências de qualidade para educação superior a distância. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf. Acesso em: 18 set. 2015.
BRASIL. Ministério da Educação; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Centro de Ciências de Artes e Letras. Projeto pedagógico de Curso de Licenciatura em Letras Espanhol/Literatura a Distância. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2007. Disponível em: http://www.REGESD.tche.br/cursos/espanhol.htm. Acesso em: 9 set. 2015.
COELHO, Dalila; BALULA, Ana; RAMOS, Fernando. O uso de recursos educacionais abertos no ensino superior: potencialidade, desafio e oportunidade. Indagatio Didactica, [Aveiro], v. 6, n. 1, p. 330-342, fev. 2014. Disponível em: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2688/2544. Acesso em: 24 set. 2015.
CORSINO, Patrícia. Entre Ciência, Arte e Vida: a didática como ato responsivo. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 399-419, abr./jun. 2015. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/2175-623646089. Acesso em: 8 jan 2018.
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO (Brasil). Resolução nº 8, de 30 de abril de 2010. Altera os incisos I a V do art. 9º, o § 1º do art. 10 e o item 2.4 do Anexo I da Resolução/CD/FNDE nº 26, de 5 de junho de 2009, que estabelece orientações e diretrizes para o pagamento de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes da preparação e execução dos cursos dos programas de formação superior, inicial e continuada no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Brasília, DF: FNDE, 2010. Disponível: https://ead.ufsc.br/blog/2010/05/18/resolucao-fnde-n%C2%BA-8-de-30-de-abril-de-2010. Acesso em: 23 jan. 2018.
GIL, Antônio Carlos. Estudo de caso. São Pulo: Atlas, 2009.
GONZÁLEZ BERNAL, Edith. Formação do tutor para a educação a distância: fundamentos epistemológicos. EccoS-Revista Científica, São Paulo, v. 10, n. 1, p. 55-88, jan./jun. 2008. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71510104. Acesso em: 18 jul. 2017.
HONORATO, Hercules Guimarães. O tutor na EaD: quem é esse sujeito? In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2016, São Carlos. Anais eletrônicos [...]. São Carlos: [s. n.], 2016. p. 1-13. Siglas dos eventos: SIED e EnPED. Tema: Formação, Tecnologias e Cultura Digital. Disponível em: http://www.sied-enped2016.ead.ufscar.br/ojs/index.php/2016/article/view/1008. Acesso em: 02 fev. 2018.
KAFAI, Y. et al. National Research Council. Being Fluent with Information Technology. National Academy Press. Washington, D.C. ISBN: 0-309-51741-9, 1999.
LEAL, Regina Barros. A importância do tutor no processo de aprendizagem a distância. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, v. 36, n. 3, p. 1-6, jun.2005. Disponível em: https://rieoei.org/historico/deloslectores/947Barros.PDF. Acesso em: 3 ago. 2017.
MACHADO, Liliana Dias; MACHADO, Elian de Castro. O papel da tutoria em ambientes de EAD. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 11., 2004, Salvador. Anais eletrônicos [...]. São Paulo: ABED, 2004. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/022-TC-A2.htm. Acesso em: 17 jul. 2017.
MALLMANN, Elena Maria; BASTOS, Fábio da Purificação de; ABEGG, Ilse. Tutoria e monitoramento eletrônico das atividades de estudo em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 16., Foz do Iguaçu, 2010. Anais eletrônicos [...]. Foz do Iguaçu: ABED, 2010. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2010/cd/152010195145.pdf. Acesso em: 21 nov. 2015.
MALLMANN, Elena Maria et al. Fluência tecnológica dos tutores em ambientes virtuais. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 1-10, jul. 2012. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/30821/19193. Acesso em: 3 fev. 2018.
MALLMANN, Elena Maria et al. Guia de tutores UAB/UFSM: 2º semestre 2011. Santa Maria: UFSM, 2011. Disponível em: http://nte.ufsm.br/moodle2_UAB/pluginfile.php/32131/mod_page/content/23/guia_tutores_uab_ufsm_2sem_2011.pdf. Acesso em: 19 set. 2015.
MALLMANN, Elena Maria; SCHNEIDER, Daniele da Rocha; MAZZARDO Mara Denise. Fluência tecnológico-pedagógica (FTP) dos tutores. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 11, n. 3, p. 1-10, 2013. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/44468. Acesso em: 10 abr. 2017.
MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012. (Educação e tecnologia).
MENDES, Valdelaine. O tutor no ensino a distância: uma forma de precarização do trabalho docente?. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 22, n. 51, p. 855-877, set./dez. 2013. Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/%20article/view/1261. Acesso em: 16 jul. 2020.
MILL, Daniel et al. O desafio de uma interação de qualidade na educação a distância: o tutor e sua importância nesse processo. Cadernos da Pedagogia, São Carlos, ano 2, v. 2, n. 4, p. 112-127, ago./dez. 2008. Disponível em: http://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/viewFile/106/63. Acesso em: 15 jul. 2017.
MILL, Daniel; SANTIAGO, Carla Ferreti; VIANA, Inajara de Salles. Trabalho docente na educação a distância: condições de trabalho e implicações trabalhistas. In: BLOG SOFTWARE LIVRE NA EDUCAÇÃO- EDUCAÇÃO LIVRE. [Porto Alegre], 15 set. 2009. Disponível em: https://www.ufrgs.br/soft-livre-edu/trabalho-docente-naeducacao-a-distancia/. Acesso em: 16 jul. 2020.
MIT MEDIA LAB. Fluência Tecnológica. Tradução de Tereza Martinho Marques. Setúbal: [s. n.], 2015. Disponível em: <http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/847/53/20152_ulsd_dep.17852_tm_anexo38e.pdf. Acesso em: 19 set 2015.
MORGADO, Lina. Os novos desafios do tutor a distância: o regresso ao paradigma da sala de aula. Discursos, [s. l.], n. 1, p. 77–89, dez. 2003. Perspectivas em Educação. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/150/1/Lina%20Morgado.pdf . Acesso em: 16 jul. 2017.
OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de; SÁ, Marcia Souto Maior Mourão. A importância da competência para a cooperação na prática docente em Educação a Distância: aplicação de conceitos piagetianos. Revista EDaPECI, São Cristóvão (SE) v.15. n. 3, p. 444-458, set. /dez. 2015. Disponível em: <http://seer.ufs.br/index.php/edapeci/article/view/3769/pdf>. Acesso em: 8 fev 2016.
PEREIRA, Fabiano Lemos. A precarização do trabalho do tutor a distância na Universidade Aberta do Brasil. EAD em Foco, [Rio de Janeiro], v. 7, n. 2, p. 205-219, ago. 2017. Disponível em: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/519. Acesso em: 16 jul. 2020.
REGINATTO, Andréa Ad. Atividade docente na modalidade EAD: um olhar a partir do enfoque dialógico e da abordagem ergológica. 2015. Tese (Doutorado em Letras) – Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
SCHLEMMER, Eliane. Políticas e práticas na formação de professores a distância: por uma emancipação digital cidadã. [São Leopoldo: UNISINOS], 2011. Disponível em: www.unesp.br/Home/prograd/20110901_102143.DOC. Acesso em: 25 jan. 2018.
SCHNEIDER, Daniele da Rocha. Prática dialógico-problematizadora dos tutores na UAB/UFSM: fluência tecnológica no Moodle. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2012.
SOUZA, Carlos Alberto de et al. Tutoria na educação a distância In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 11., 2004, Salvador. Anais eletrônicos [...]. São Paulo: ABED, 2004. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/088-TC-C2.htm. Acesso em: 15 jul. 2017.
TENÓRIO, André; TELES, Aline dos Santos; TENÓRIO, Thaís. Levantamento de competências pedagógicas necessárias a tutores da EaD. RIED, [Madrid], v. 19, n. 1, p. 183-207, 2016. Disponível:http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/13842. Acesso em: 8 fev. 2016.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Núcleo de Tecnologia Educacional. Apresentação. Santa Maria: UFSM, 2015. Disponível em: http://nte.ufsm.br/moodle2_UAB/mod/page/view.php?id=16813. Acesso em: 9 set. 2015.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Núcleo de Tecnologia Educacional. O que é a REGESD?. Santa Maria: UFSM, 2013. Disponível em: http://cead.ufsm.br/moodle2_UAB/mod/page/view.php?id=16834. Acesso em: 9 set. 2015.
VELOSO, Braian; MILL, Daniel. Precarização do trabalho docente na educação a distância: uma análise sobre o Sistema UAB. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS; ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2018, [São Carlos]. Anais CIET:EnPED: 2018. [São Carlos]: UFSCar, 2018. Siglas dos eventos: CIET e EnPED. Tema: Educação e tecnologias: inovação em cenários em transição. Disponível em: http://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/141/135. Acesso em: 16 jul. 2020.
YIN, Roberto K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Tradução Ana Thorell. Porto Alegre: Bookman, 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Compromiso de Facilitación de los Trabajos en Licencia Creative Commons
El Boletín Técnico de Senac estará disponible a través de la licencia BY NC, de forma gratuita y sin fines comerciales.
En vista de ello, al someter sus trabajos para evaluación, los autores se comprometen a proveer la disponibilidad de sus trabajos por la licencia Creative Commons BY NC junto al sitio web <https://b.creativecommons.org>, dispensando así la necesidad de la firma de cualquier documento o contrato con Senac para regular la disponibilidad de sus trabajos en el Boletín Técnico de Senac.
Los autores declaran que reconocen el Boletín Técnico de Senac como periódico electrónico de acceso libre, cuyas Políticas y Directrices para Autores están a disposición para conocimiento en su sitio web oficial, a saber: www.bts.senac.br y que las mismas pueden ser modificadas en cualquier momento, quedando inmediatamente cualquier nueva condición publicada en línea.
